９月４日（月）・５日（火）の２日間にわたり議会文教・企業委員会の調査を実施し、委員として参加しました。

今回は、中信・南信地区の委員会関係の機関や施設を調査しました。

この調査の主な内容について、４回にわたり報告します。

３回目は、南信教育事務所（伊那市の県合同庁舎内）です。

・　この事務所は、諏訪・上伊那・下伊那地区を管轄しています。以前には各地区に教育事務所がありましたが、平成２１年に１カ所に統合されました。

・　調査の中で、私が質問や提案をした主な内容は次のとおりです。

①　キャリア教育について

・　キャリア教育は、単に将来の社会人や職業人として自立するための教育という観点以外にも、地域の良さを知り地域を愛する心を育み、将来地域を担っていこうとする心を育てるという観点が重要である。

・　今後も学校・経済界・行政が連携してこの教育活動にしっかり取り組み、若者が定住することや地方創生につなげていくべきである。

②　障がいのある児童生徒の就学について

・　各市町村の就学指導委員会（障がいのある児童生徒にとって就学先としてふさわしい学校・学級を相談・判断する組織）の判断結果と実際の就学先は３％の差であり、差が小さいことは良いことである。

・　今後も児童生徒本人の状態に合った就学先が決定されるよう、親切な相談や慎重な判断を行うべきでる。

９月４日（月）・５日（火）の２日間にわたり議会文教・企業委員会の調査を実施し、委員として参加しました。

今回は、中信・南信地区の委員会関係の機関や施設を調査しました。

この調査の主な内容について、4回にわたり報告します。

２回目は、県立富士見高校です。

・　昭和２年に設立され園芸科・普通科の２科があり、全校生徒数３１２人（定員３６０人）の小規模校です。

・　この学校では様々な特長ある学習活動を行っています。

・　まず、３年生の課題研究として、地域の特産野菜（ルバーブ）とジビエを使ったヘルシーな「ルバンビーカレー」のルウを地元企業と共同開発し、地域おこしにつなげようとしています。

・　２年後にはB1グランプリ参加を目指し、町の商工会と一緒に準備をしています。

・　もう一つは、ミニトマトのグローバルGAP（国際的に安全管理の評価を得ている農産物であると認められること）の認証取得に向けて取り組んでいます。県内の高校で認証を受けている高校はまだありません。

・　これを取得すると販路の拡大と生産性の向上が図れるなど、大きなメリットがあります。また、農産物の輸出にはこの資格が大変有利になります。

・　東京五輪の選手村などで利用される農産物は、この資格があることが条件になると言われています。しかし、県内での取り組みは余り進んでいません。

・　これらの取り組みは、生徒が自主的に活動するなど大変すばらしいものがあり、県下の他校でも参考になると思います。

・　また、グローバルGAPの認証取得は、県政の課題としてしっかり取り組まなければならないと考えます。

８月３１日（木）に、県庁で県会議員と高校生の意見交換会が開催され、参加しました。

この会は、若い世代に政治や議会を身近に感じてもらおうと、高校校長会が県議会に提案し、今回初めて開催されたものです。

県内の１４校から高校生４２人が、県議は１５人が参加し、６グループに分かれて県の課題などについて意見交換しました（写真は５班の模様）。

「若者を長野県へ」「学校と地域の関わりはどうあるべきか」など４つのテーマで行われ、どの班も時間が足りなくなるほど議論が白熱しました。

高校生はしっかりした考えを持って意見を述べ、大変頼もしく感じました。

私の参加した班では、高校生が長野県や地域を大切に思っていることがよく分かりました。また、普段からボランティア活動などを通じて、地域と交流している状況も分かりました。

私は「これからの地方創生の主役は高校生。今後高校生や若者との意見交換の場を設け、若者の意見を県政に反映しなければならない。」と、会の最後に意見交換の感想を述べました（写真）。